Нейросеть на уроках английского языка?

Главный риск открытого урока с нейросетью не в технологии, а в том, что свободное время с чатом превращается в свободное время с котиками в тиктоке, если задание сформулировано расплывчато. Значит, задача — дать детям что-то настолько конкретное и с понятным дедлайном, что залипать особо некогда.

Рабочий вариант на 40 минут по теме путешествий: первые десять минут учительница показывает на экране, как задать нейросети запрос вроде «составь диалог на английском между туристом и работником отеля, уровень B1, десять реплик» и разбирает результат вместе с классом, поправляя произношение и лексику вслух. Дальше пятнадцать минут дети в парах формулируют свой запрос сами — другую ситуацию, аэропорт или билетную кассу вместо отеля — и получают свой диалог, это и есть та самая половина времени на саму нейросеть, о которой просил директор. Последние пятнадцать минут одна-две пары разыгрывают получившийся диалог перед классом вслух, остальные слушают и по желанию поправляют.

Такая структура не оставляет пустых промежутков, где ученики предоставлены сами себе с телефоном: у каждого этапа есть чёткий результат и время на него. Отдельно стоит заранее проверить школьный Wi-Fi и иметь запасной план на бумаге на случай, если интернет на открытом уроке решит подвести именно в этот момент, что с школьной сетью бывает чаще, чем хотелось бы.